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友谊套利|带一班语文兼班主任,竟拿不到平均数,绩效工资改革势在必行

2020-01-11 16:45:52

友谊套利|带一班语文兼班主任,竟拿不到平均数,绩效工资改革势在必行

友谊套利,自2009年在全国义务教育阶段学校推广绩效工资以来,教育界对此政策的评论从未停止过。

其中,反对的声音多来自一线教师。

实行绩效工资的初衷是好的:既提高教师待遇,又可以调动教师的工作积极性。

但是,从这些年实行的效果来看,并不理想。

究其原因,绩效工资的筹资渠道,不是财政提供增量,而是从每位教师的津补贴中切出一块(30%),用作奖励工资。

用老师们的话来说:割我自己的肉喂我自己,有什么意义?

如果这些钱最终真的全用在奖励老师身上,也许还不会被那么多人诟病。关键是,这30%的奖励性绩效,在具体操作层面上,却出现了很大偏差,不但没能起到奖勤罚懒、奖优罚劣的作用,反而成了管理层鱼肉一线教师的利器。

学校大大小小的领导很少带课,绩效分配时却占了大头;一线教师辛勤工作,却连平均数也得不到。如此一来,教师们心怀怨恨,工作更加没动力了。以笔者为例,任教一班语文课,兼班主任、备课组长,工作量应该不少了吧,却每个学期都要拿出一部分钱来分配给其他人。

而且,在绝大部分地区,教师的津补贴总额并不多,切出30%作为浮动绩效,一般每个学期都在两三千元钱左右,平均到 每个月,不过几百元钱。区区几百元钱,螺蛳壳里做道场,能唱出什么好戏来?

另外,教育工作有其行业特殊性。十年树木,百年树人,教育出成绩,并非一朝一夕的事。如果看不到教育成果滞后性和远效性的特点,照搬其它行业的绩效激励方式,只会导致应试教育愈演愈烈,与素质教育大方针背道而驰。

由此可见,对绩效工资方案作出调整,已是势在必行。

笔者认为,要调动教师工作积极性,从整体上提高教学质量,绩效工资改革须从以下方面着手:

一、将30%绩效津补贴归还教师本人,提高教师待遇,让教师安心本职工作,热爱教育事业。

二、大幅度提高教师奖励性工资,落实“教师工资不低于当地公务员”的国家政策。所需经费由省级人民政府统筹,消除地域差别。

三、规范义务学校管理人员职数和后勤教辅人员数量,绩效工资分配向一线教学人员倾斜。

四、统一制定科学合理的绩效分配方案,不允许学校各自为政,避免政策无法落地的现象发生。

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